Bildande och utveckling av personlighet

Psykologi särskiljer många tillvägagångssätt för studier av grundläggande begrepp, lagar om bildande, utveckling av individen. Det är också viktigt att notera här att de viktigaste skillnaderna är att förstå vad som exakt motiverar de krafter som motiverar utvecklingen, vilken påverkan har omgivningen på bildandet.

Varje psykologisk teori bär på egen väg värdefulla uppgifter om personlighetens bildande och vidareutveckling. Således påstår teorin om egenskaper att allt skapas under all livsaktivitet och personlighetsträkena förvandlas enligt icke-biologiska lagar.

Psykoanalytiska läror anser att utvecklingen bör vidtas som en anpassning av var och en av vår biologiska natur till samspelet med samhället, samtidigt som man utvecklar sätt att möta personliga önskningar som definieras av "super-I" (med andra ord de moraliska riktlinjerna för varje person).

Teorin om socialt lärande ser i denna tillämpning av en mängd olika metoder för interaktion mellan varje person. Humanistisk behandlar bildandet och utvecklingen av personligheten som en process för att bli ett själv.

Lagar om bildande och utveckling av personlighet i modern psykologi

Forskare från hela världen överväger denna fråga från olika vinklar. Stärkt trenden mot integrerad, holistisk personlighetsanalys. Detta koncept undersöker stadierna av personlig utveckling ur en synvinkel av ömsesidiga omvandlingar på varje sida. Huvuddelen i det integrerade konceptet är Ericksons psykologiska teori.

Psykoanalytiken följde principen epigenetisk (i varje persons liv finns vissa stadier, förutbestämda av gener, genom vilka personligheten passerar från födsel till slutet). Enligt hans läror genomgår personlig bildning en flertalsprocess. Varje etapp kännetecknas av förändringar i den inre utvecklingen av individens värld, hans relationer med andra.

Erickson gjorde ett stort bidrag till studien av faktorerna för bildandet och utvecklingen av personligheten, efter att ha upptäckt, beskriver de viktigaste perioderna av kriser och utvecklingsstadier av individualitet.

Livskriser

Erickson trodde att de psykologiska livskriserna stöter på livet i var och en av oss:

1. Det första året är en kris för att möta den nya världen.
2. 2-3 år - perioden av självständighet och skam.
3. 3-7 år - initiativet kämpar med skuldsätt.
4. 7-13 år - motsättningen av lusten för arbete och inferioritetskomplex.
5. 13-18 år - en självbestämmandeboll som individ och personligt grått.
6. 20 år - sociability, intimitet mot inre isolering.
7. 30-60 år - lusten att utbilda den yngre generationen, och inte att stänga i dig själv.
8. Mer än 60 år - tillfredsställelse, beundran för sitt eget liv i motsats till förkastning.

Utvecklings- och bildningsstadier

1. Det första steget (1: a levnadsår): Det finns en önskan att kommunicera med människor eller att utesluta från samhället med dem.
2. Den andra etappen (2-3 år): oberoende, självförtroende.
3. Den tredje, den fjärde (3-6 år och 7-13): nyfikenhet, flitighet, lust att utforska världen runt, utvecklingen av både kommunikativa och kognitiva färdigheter.
4. Femte etappen (13-20 år): Sexuell och livs självbestämmande.
5. Sjätte (20-50 år): Tillfredsställelse med verkligheten, framtida generationens utbildning .
6. Den sjunde (50-60 år): fullfjädrad, kreativt liv, stolthet i sina egna barn.
7. Den åttonde (mer än 60 år): förmågan att acceptera tankar om döden, analys av personliga prestationer, bedömningsperioden för handlingar, tidigare beslut.