Metoden för Maria Montessori är en av de mest populära och effektiva integrerade metoderna för tidig utveckling. Uppkallad efter sin skapare, utbildare och doktor i medicinska vetenskaper, genomfördes detta träningssystem först 1906 och har sedan länge använts i hela världen vilket ger fantastiska resultat.
Grundläggande principer för Montessori-metoden
Metoden bygger på axiomet som varje barn är unikt och kräver ett speciellt tillvägagångssätt inom utbildning och träning. Träningssystemet består av tre komponenter: läraren, barnet och miljön. Det bygger på tre grundläggande principer:
- Barnets maximala frihet, val av medel och utvecklings- och läromedel.
- skapande av ett individuellt träningsprogram
- lärarens minsta ingripande och brist på traditionell auktoritär kontroll över lärandesultat.
Hur ser Montessori-klassen ut?
Att utveckla och utbilda ett barn i Montessori måste du organisera det omgivande rummet på ett speciellt sätt. Klassrummet där klasserna äger rum är indelat i fem tematiska zoner, som alla är fyllda med motsvarande didaktiska material:
- Det verkliga livet . Här lär barnet att träna för att behärska de handlingar som kommer att vara till nytta för honom i livet - tvätta, stryka kläder, skära grönsaker, städa med sig, rengöra skor, binda skosnören och knappar. Träning är diskret, i en lekfull form.
- Zon för sensorisk och motorisk utveckling . Den samlar in didaktiska material, utformade för att lära barnet att skilja olika texturer, material, former och färger. Parallellt kommer syn, hörsel, minne, uppmärksamhet och fina motoriska färdigheter att utvecklas.
- Den matematiska zonen kombinerar material, genom vilket barnet lär sig begreppet kvantitet. Han är dessutom i denna zon och utvecklar logik, uppmärksamhet, assiduity och minne.
- Språkzonen är utrustad så att barnet kan lära sig bokstäver, stavelser, lära sig läsa och skriva.
- Utrymmet är inriktat på bekanta med omvärlden, naturfenomen och processer.
Populariteten hos Montessoris tidiga utvecklingsmetod växer och kreativa lärare experimenterar med att lägga till nya zoner för en mer mångsidig utveckling av barnet, till exempel konsten, konsten, musikzonen. Om så önskas kan föräldrarna återskapa Montessori-klassen hemma och dela rummen till lämpliga områden.
Didaktiska material
Materialen som användes för klasser med barn i Montessori utformades med hänsyn till barnens antropologiska egenskaper, liksom de känsliga perioderna som Maria Montessori själv bestämde för den typ av aktivitet som ledde i denna ålder. Dessa material väcker barnets intresse för kognition, aktiverar självkontrollen, hjälper till att systematisera information som mottas från utsidan. Under processen med motorisk och sensorisk utveckling utvecklar barnet andligt, och självständiga spel för barn med Montessori-material förbereder dem för ett aktivt och självständigt liv.
Montessori lärare
Lärarens huvudsakliga uppgift i Montessori barns utvecklingssystem är att "hjälpa dig". Det innebär att han helt enkelt skapar förutsättningar för klasser och klockor från sidan, medan barnet väljer vad han ska göra - utveckling av inhemska färdigheter, matematik, geografi. Det påverkar processen bara när barnet inte vet vad man ska göra med det didaktiska materialet han har valt. Samtidigt borde han inte göra någonting själv, men bara förklara för barnet kärnan och visa ett litet exempel på aktivitet.