För närvarande står föräldrar inför det faktum att ett barn inte kan komma in i en prestigefylld skola eller ett universitet utan ytterligare utbildning. Det vanliga skolprogrammet räcker inte för detta. I princip bör ytterligare utbildningsprogram för barn införas i förskolan för att införa barnet för vana med konstanta ytterligare studier.
Varför behöver vi modern modern utbildning för barn?
Ytterligare utbildning kallas sfären för att skaffa sig kunskaper och färdigheter utöver den bundna statsstandarden, som måste uppfylla barnets olika intressen.
Huvudriktlinjerna för vidareutbildning för barn och ungdomar är:
- vetenskaplig och teknisk;
- konstnärlig och estetisk;
- sport;
- atletisk och rekreations
- ekologiska och biologiska;
- militära och patriotiska;
- social och pedagogisk;
- ekonomiska och juridiska
- kulturstudier;
- turist-lokal lore.
Det här är inte en komplett lista över barn och föräldrars intressen. Utvecklingen av kompletterande utbildning för barn är först och främst kopplad till regionens möjligheter, och även organisationen av fallet genom administrationen av utbildningsinstitutioner.
Uppgifterna för tilläggsutbildning för förskolebarn och skolbarn inkluderar en harmonisk kombination av en gemensam utbildningsstandard med skapandet av de nödvändiga förutsättningarna för skapandet av en kreativ personlighet. Huvuddragen är att skydda barnets rätt till självbestämmande och självutveckling.
Problem med ytterligare utbildning för barn och ungdomar
Ett av huvudproblemen i systemet för tilläggsutbildning för barn i förskole- och skolåldern är lärares oförbereddhet. Det finns ett visst psykologiskt hinder som hindrar lärare från att behandla kompletterande utbildning, såväl som den allmänna standarden. Som regel är det ganska svårt för skollärare att bryta vanliga stereotyper och behandla barnet som lika.
Därför sker i de flesta fall ytterligare klasser i en form av uppbyggnad som är praktiskt taget densamma som för skolundervisning. Dessutom är en otillräcklig materialbas ett hinder för den breda utvecklingen av vidareutbildning i daghem och skolor. Ofta finns det inga medel i den lokala budgeten att betala för extrautbildade aktiviteter.
I det här fallet är föräldrarna tvungna att söka till privata organisationer, vilket ger stora pengar, så att det älskade barnet kommer att få den önskade utbildningen. Visst, hög lön betyder inte en garanti för kvalitet. Lärarna i det privata centret var utbildade i samma statsstrukturer och deras arbetsmetoder skiljer sig lite från allmänna utbildningsinstitutioner.
Typer av institutioner för vidareutbildning för barn
Idag utmärks fyra typer av kompletterande utbildning.
- En uppsättning av slumpmässiga sektioner och cirklar i en grundskola,
inte kombinerad till en gemensam struktur. Delarnas arbete beror endast på materialbas och personal. Denna modell är den vanligaste inom Ryska federationens territorium. - Sektionerna förenas av en allmän orientering av arbetet. Ofta blir detta område en del av skolans grundutbildning.
- Den allmänna utbildningsskolan upprätthåller nära förbindelser med barnens kreativitet, musik- eller idrottsskola, museet, teatern och andra. Ett gemensamt arbetsprogram utvecklas.
- De mest effektiva lärar- och lärarkomplexen med en harmonisk kombination av allmän och komplementär utbildning.