Arbetarutbildning av småbarn är en aktivitet som syftar till att utveckla generella arbetsförmåga, bildandet av psykologisk beredskap, en ansvarsfull attityd till arbetet och produktionen av dess produktion samt att påverka barnets psykiska och fysiska utveckling. Problemen med arbetskraftsutbildning är ganska relevanta för förskolebarn, eftersom barnet i detta skede utvecklar personliga egenskaper, färdigheter och ambitioner för arbete.
Uppgifter för arbetsutbildning för förskolebarn
- utvecklingen av respekt för vuxnas arbete och viljan att hjälpa
- Utveckling av arbetskunskaper, förbättring och gradvis ökning av arbetsinnehållet.
- bildandet av positiva personliga egenskaper hos barn, som att sträva efter arbete, omsorg, ansvar, sparsamhet;
- utveckling av arbetsorganisationskunskaper
- Utbildning av positiva relationer i arbetet med arbete mellan barn - Möjligheten att arbeta i ett team, om nödvändigt, ge hjälp, positivt bedöma arbetet med kamrater och ge respektfulla kommentarer.
Uppgifter om arbetskraftsutbildning kan förekomma i förskolans utbildningsinstitutioner (DOW) och i familjen. DOW spelar en viktig roll i barnets övergripande utveckling. Det bör noteras att uppfostran av barn i dagis utförs enligt ett visst program. I samhället av kamrater är det lättare för ett barn att jämföra sina arbetskunskaper och resultat med arbetskamraternas utbildningar. Även vid bildandet av barnets personlighet ges hög prioritet till familjeutbildning. Huvudprincipen för arbetsutbildning i familjen är att arbetsbelastningen måste motsvara barnets ålder och personliga egenskaper. Det är viktigt för alla familjemedlemmar att alltid vara ett exempel när man gör några inhemska saker. Barn tycker om att imitera vuxna och känna stor stolthet om de är betroda "riktiga" affärer hemma.
Förskolebarns arbete kan delas upp i flera typer:
- självbetjäning;
- hushålls- och hushållsarbete;
- arbeta med vård av växter och djur;
- manuellt arbete.
Funktioner av arbetskraftsutbildning av förskolor
Egenheten hos attityd till ett barns arbetsaktivitet i en tidig ålder består i att han är mer lockad av arbetsprocessen än slutresultatet. Därför är förhållandet mellan arbete och lek viktigt för förskolan.
De viktigaste metoderna och teknikerna för arbetskraftsutbildning:
- hjälpa barnet att bestämma syftet med arbetskraften;
- Diskutera vad värdet av detta arbete är, varför och för vem det behövs
- lär dig hur man bryter arbetet i genomförandesteg;
- visa och förklara hur bäst det är
- Att väcka och stödja under arbetets gång ett intresse för det kommande fallet;
- Diskutera vad som redan har gjorts och vad mer kan göras för att uppnå ett bättre resultat;
- uppmuntra insatser, barnets intresse och lusten att klara av svårigheter, uppnå det angivna målet;
- att kontrollera och utvärdera tillsammans med barnet kurs och resultat av arbetet
- att involvera barnet i gemensamt arbete, visa ett exempel på ansvarsfull inställning till fallet, samtidigt som man hjälper till med råd eller företag, om det fanns svårigheter;
- att väcka barnets initiativ till oberoende beslut.
Huvudmålet med arbetskollegiet för förskolebarn är bildandet av barnets personlighet, liksom den rätta inställningen till arbetet. Arbete utvecklas i förskola barns intelligens, observation, uppmärksamhet, koncentration, minne och stärker också sin fysiska styrka och hälsa.