Grundläggande om utveckling av barn i förskoleåldern
Alla friska barn är födda med viljan att utforska världen. I framtiden växer denna lust till en aktiv fas. Utvecklingen av förskolebarns kognitiva aktivitet manifesteras i sökaktiviteten, vilket bidrar till att få ny information och intryck om världen runt honom. För att göra detta är det nödvändigt att införa barnet i den levande och icke levande naturen i flera steg, eftersom det är bättre att utveckla nyfikenheten hos förskolebarns kognitiva aktivitet i verkliga experiment. Till exempel: att arbeta med lera eller sand , spela spel "Gissa smaken", "Stäng flaska" (med hjälp av en flaska, lär vi dig att plocka upp saker som går in i sin smala nacke och vilka som inte), sedan introducera växterna, transplantera dem, med hjälp av ritningar, studera delar av djurets kropp, etc. Så den här fasen passerar omärkt i forskningsfasen.
För att engagera sig i utveckling av kognitiva och forskningsaktiviteter för förskolebarn, är det nödvändigt att använda instrumentella färdigheter som kan delas upp i flera steg. I första etappen är det nödvändigt att lära barnet att identifiera orsakerna, sedan bygga hypoteser och utveckla förmågan att ställa frågor. Med hjälp av spel "Avsluta frasen", såväl som att uppfinna olika situationer där du måste formulera orsakerna och konsekvenserna. Nästa steg är att försöka lära barnet att definiera
I slutändan, tredje etappen lär barnen att göra egna slutsatser, bedömningar, utveckla tankegången med hjälp av spel "Hur ser det ut", "Vad är avbildat", etc.
Utvecklingen av förskolebarnets kognitiva intressen är förknippad med processen med uppfattningen av omvärlden och utvecklingen av barnets mentala förmågor.