Förverkligandet av könsidentitet hos förskolebarn sker inte av sig själv. Begreppet att tillhöra ett visst kön hos ett barn bildas genom utbildning, som han får i familjen och dagis. För första gången syns idén om förekomsten av två kön, man och kvinna, hos barn på två år. Gradvis börjar barnen förhålla sig till en av dem.
Varför behöver vi ett jämställdhetsperspektiv i utbildningen?
Uppgiften att skapa idéer om tecknen på kön för män och kvinnor hos barn står inför barns förskolainstitutioner och familjer. I daghem genomförs hela program för könsutbildning av barn. Betydelsen av detta tillvägagångssätt är att pojkar och flickor uppfattar världen på olika sätt och tycker också annorlunda.
Spel som utförs inom ramen för aktiviteter för genusutbildning tillåter barn att senare förstå vilka kön de själva är. Barn har också idéer om hur de ska bete sig. De barn som uppför sig annorlunda från de normer som de andra barnen antar kan inte ta dem. Uppenbarelsen av detta är fördömandet och icke-accepterandet av pojkar från andra pojkar som visar manifestationen av kvinnliga tecken på beteende. På samma sätt accepteras flickor och de av dem, vars beteende motsvarar den pojkvänliga, inte av tjejerna. Framträdande av sina grupper flyter barn lätt till dem vars beteende de demonstrerar.
Kärnan i könsmetoden i utbildningen är inte bara förståelsen för kvaliteterna i olika kön, utan också bildandet av tolerans för pojkar och tjejer mot varandra.
Tydliga manifestationer av barnets könsidentitet är leksaker och kläder, som han försöker klä sig på. Om intresset för spel och kläder i det motsatta könet är för uttalat, är det nödvändigt att uppmärksamma denna aspekt av barnets uppfostran.
Könsmetoden i fysisk utbildning
Könsspecialiteter finns i barnens fysiska utbildning. Pojkar och flickor är inledningsvis inriktade på olika typer av motoraktivitet. Flickor är lämpliga för aktiviteter som syftar till att utveckla rytm, jämnhet och flexibilitet, och klasser med pojkar föreslår utveckling av uthållighet, uthållighet och hastighet. I enlighet med detta väljes spel för dem, ett annat antal repetitioner och varaktigheten av övningarna bestäms.
Pojkar är inriktade på de fysiska spelen och övningar där de kan visa sin egen styrka och hastighet. Exempel på sådana spel är brottning, jogging och kasta objekt. Flickor är närmare spel med rep, band och boll. Det är i sådana yrken att de kan manifestera sig så mycket som möjligt, eftersom rörelsens frekvens är mycket högre än hos pojkarna.
Moderna krav på genusutbildningsprogram
Nyligen rekommenderar experter att på ett omfattande sätt ta itu med frågorna om genusutbildning av barn. De bör utvecklas helt och hållet, fördjupa dem i båda köns kvaliteter. Detta beror på att samhället ställer fram några andra krav till könen. Moderna kvinnor tvingas vara mer bestämda och effektiva, och pojkar måste kunna sympatisera med andra. Så är tjejer upptagna med beslutsamhet, och hos pojkar tolerans och förmåga att empati.
Att ha tecken på beteende, som är inbyggt i båda könen, kommer att bli lättare att anpassa sig till den moderna världens krav. Det är viktigt att samtidigt observera balansen, eftersom oskärpa gränserna mellan maskulin och feminin kvalité kommer att påverka barnets sociala utveckling negativt.